Igény mutatkozott rá, ezért egy bejegyzésben jelenítem meg az összes betűkártyát. Praktikus gyakorlásra, nem csupán első osztályban.
A kártyák szabadon nyomtathatók saját használatra. Ha kereskedelmi forgalomba kívánja használni kérem a : kora.zsuzsa@gmail címre írjon !
Így a közepe táján nem árt egy kis felmérést végezni az eddig elsajátítottakról.
Az elején ugyanúgy indul , mint a korábbiak, majd egy-egy alkalomra (a szokásos kezdő és záró szorzózósormondást megtartva) EGY felmérőlap kerül. Természetesen önállóan, segítség nélküli megoldással. Végül kiértékeléssel.
Igaz a gyerekek is mérik ez által a tudásukat, de valójában a pedagógusnak tükör ez ,eddigi munkájáról.Megláthatja korrektül, hogy min kell javítani, erősíteni, s mi az ami beépült már .
Elérkezett a 2-es szorzósor ideje. Az előző 3-4 hét intenzív tanulása magával hozza az elfáradást. Ez mindig így van egy teljesen új ismeret megértése és bevésődése folyamatában. Ilyenkor jó könnyíteni, azzal, hogy a korábban már jó szinten rögzült tananyagot veszem elő. A 2-es szorzó megtanulása nem megy nehezen . -ezért is veszik előre a hagyományos rendszerben, amellyel sikerül becsapni magunkat, de ami súlyosabb a gyereket is. Mert azt hiszi, hogy majd az összes ilyen egyszerű lesz. S persze mindig kiderül, hogy nem így van, s jönnek egy idő után a nyüglődések, a meg nem tanult szorzótáblák. miatt. -
Én most épp ezt a könnyen rögzíthetőséget használom ki egy kis "pihenésre", erőgyűjtésre, mert a 7-es, meg a 9-es még hátra van a nehezek közül.
Itt is változatlanul érvényes minden alkalommal, elvárt kezdő és befejező gyakorlat az adott szorzósor gyakorlása.
Vannak azonban újítások. A kettes csoportalkotást félig már elvégeztem, nem egyenkét kell kivágni, a képeket, melyeken egy adottt állatból 2-2- látható. íremélhetően hat az érzelmeikre pozitívan néhány
Kedves kollégák, szülők, gyerekek! Minden mini szorzós projektemet nagy örömmel, szeretettel készítem, és boldogsággal tölt el a munka vele, de ez kiemelkedik számomra az eddigiekből. Személyes érintettségem okán.
A hét elején, az egyik kivételesen napfényes reggelen egy vadlúd csapat húzott el felettem. Nem tudtam lefényképezni,mert mire elővettem a telefonom, már oly messze jártak, hogy értelmetlenné vált a kattintás. Elhatároztam akkor,hogy a 6-os szorzót köréjük építem fel.
Ma ráakadtam egy fényképre a neten, amin egy 4300 évvel ezelőtti falfreskón gyönyörű vadludak legelenek. Egészen mélyen érintett. Akik készítették, akik akkor gyönyörködtek benne, már porrá váltak, de megmaradt örömük, a vadlúdjaik láttán. Nem hiszem, hogy tudták, hogy honnan jöttek, de biztosan ugyanúgy örültek a megérkezésüknek, mint én a minap a látványuknak felettem a magasban,.
4300 év távolságból. időn és téren át összeköt velük egy hangulat, egy örömteli érzés. Megrendítő érzés.A festészetnek domborműveknek,szobroknak olyan mély, megnyugtató, energetizáló ereje van, amire újra és újra rácsodálkozom.
Elisabet Freinet festőművész volt. Bizonyára az ő személelete tükröződik a szabadrajz, szabad-alkotás koncepciójának fontosságában, s ehhez én nagyon mélyen.kapcsolódom.
-----------------------------------------------------------------
Ez az egység, most erősen a tömeg mértékegységekkel kapcsolatos virtuális élményszerzést szolgálja ki.
Remélem kellemes , örömteli feladatmegoldásokat eredményez.
Újra elmondom, hogy a szorzósor a foglalkozás elején és végén elengedhetelen, a munkakártyák sorrendje a 3. kártyától variálhatóak,
Mint ahogy a 8-as szorzósor ( régi nevén :szorzótábla) itt is a 4-es szorzó minden alkalommal elő kell kerüljön, kezdés és zárásként is egy-egy foglalkozás alkalmából!
Amikor eljut oda a gyerek, hogy fejből le tudja írni magát a sorozatot akkor már gyakorlatilag félig tudja is. Persze nem kell ennyivel megelégedni, a gyakorlás továbbra is szükséges,de engedjük nézni, miközben szorzatokra kérdezünk rá. Látni fogjuk az arcán, hogy mikor rögzült már teljes biztonsággal.
A mostani munkakártyasorozat. (hasonlóan az előzőhöz) más tananyagokat elevenít fel, vagy alapoz meg. matematikai, geometria fogalmak megtanítást is tartalmazza, miközben a munkáltató része, akár mechanikusnak is mondható. Azonban közben fejlődik a megfigyelő, és új fogalommal való ismerkedős cselevése is. , Feladat lesz a különböző számolási algoritmusok gyakoroltatása is.
Talán el kell mondanom azt is, hogy mi a Freinet pedagógiában a munkakátyák szerepe? Ezek maguk a "tankönyvek". A gyerekekre nincs ráömlesztve a tk-ek + munkafüzetek tömege az év elején. Mivel nincsenek is! Témakörökként, mini vagy nagyobb projektekben fokozatosan jelenik a tananyag maga. Ami természetesen megegyezik hazánk tananyagával.
A másik fontos jellemzője, hogy a munkakártyák biztosítják az órák szervezési módját, azzal, hogy a gyerekek szabadon választhatnak az adott (minimum 2) kártyák közül, viszont az azon lévő feladatok elvégzése kötelező (segítségnyújtással ha szükséges) . Az eredményességről szóban,vagy írásban számot kell adniuk minden esetben..
A munkakártyák bekerülnek az osztály "könyvtárába", bármikor elővehetőek , elvégezhetőek újra, vagy gyakorlásként, esetleg hiányzás miatti tananyag pótlásként. Ez mint egy tudásbázis az osztály közös tulajdona.
A jelenlegi mini projekt kártyáihoz: .
Az első munkakártya a projekt indító kártyája, ezzel indít a pedagógus/ szülő .
Az ezt követő kártya és vágólap az első feladata a gyerekeknek. Amivel nem egyidőben lesznek valószínűleg kész, de meg lehet-/ adott esteben akár kell is! egy időtartamot határozni.Ez semmiben sem különbözik egy "hagyományos" pedagógiától. Nyílván ellenőrzéssel kell zárulnia, meg a tapasztalatok megfogalmazásával a gyerekek részéről.
Ezt követi a magának a 4-es szorzósornak a megismerése.A zölddel írt rész a pedagógus/szülő számára segítség, hogy hogyan építse fel a a kérdéseket a gyakorláshoz.
