Tizenöt évvel ezelőtti - ekkor már az alsósok lapjaként,- havonta megjelenő újságunkat választottam most bemutatásra.
Tanítványaim akkor épp negyedikesek voltak már. Ez volt a második olyan osztályom amelyet elsőtől kezdve teljesen a Freinet pedagógia alapján vezettem.
A negyedik osztály ajándék év a tanító számára, hiszen itt látja igazán beérni a megelőző 3 éve munkájának gyümölcsét.
Ezzel az osztállyal is igen jó volt a kapcsolatom. Nyitott, kreatív. kezdeményező gyerekek voltak . Így az újság készítés nem okozott különösebb gondot. Lelkesen alakítottak ki kapcsolatokat a többi alsó tagozatos osztállyal, hogy ők is részesei lehessenek az újságban való megjelenésnek. Jöttek is rajzok, írások szép számmal, s végül is 18 oldalas újságot készítettünk. Még szükség volt ugyan kis szülői segítségre is, főként a tördelés és grafikai elemek behelyezése terén, viszont a szövegek begépelése és az újság anyagának összeállítása már teljes egészében az osztály újságíró műhelyének tagjai által történt.
A címlap összeállítása (főként a felelősség vállalás okán) az én hatáskörömbe tartozott azonban. Így az azon megjelenő rajz kiválasztása az én dolgom volt. Ebben az újságban egy tanítványom rajzát tettem központi helyre ( más számokban más osztálybelieket). Gergő Havazás című filctollal készült rajza, egy rajzóra "terméke" volt. A Freinet pedagógiában fontos szerep jut a kisérletezgetésnek, és a környezetben lévő felhasználható "hulladékok" hasznosításának. Itt éppen a név napi, születésnapi ajándékot burkoló színes csomagoló anyag újrahasznosítását láthatjuk, HÁTTÉRKÉNT, tanítványom alkotásában. Amelyre egyszerűen filctollal és festékkel megalkotta művét. miközben nem kellett törődnie a háttér kiszínezésével. Mindenkinek csak ajánlani tudom.
Az alsósok lapjává előlépett NASS lap már rendelkezett rendszeres rovatokkal is -mint a felnőttek újságjai - többségében az írások, rajzok azonban valamilyen aktuális élményhez, megfigyeléshez, gondolathoz kapcsolódtak.
Decemberben a karácsonyhoz. Az írások teljes egészében szabad szövegek, úgy kerültek bele a lapba ahogy a gyerekek megfogalmazták.
Az osztály tananyaga fogalmazásban, ez idő tájt a párbeszéd alkalmazása saját szövegben,volt. A korábbi évek sok szabad szöveges gyakorlata után nem volt meglepő számomra, hogy kedvelték a a fogalmazás órákat és jobbnál jobb alkotások készültek. Szerettem volna megmutatni kollégáimnak is, hogy milyen színvonalon álltak ebben , ezért megbeszéltem a magyar tanárokkal, és alsós kollégáimmal, hogy meghirdetek egy fogalmazás versenyt az osztályomban, s kollégáimat kérem meg, hogy állítsák sorba a beérkezett műveket. Kicsit elő akartam készíteni diákjaimat is, a felsős létre.
Jó páran jelentkeztek, írtak, s kollégáim vállalták a feladatot, s meghozták döntésüket. Erről így számolt be 2 tanuló az újságban. A nyertes pályaművek természtesen megjelentek az újság oldalain is.
Ezeket következő bejegyzésemben lehet majd elolvasni-