A tevékenykedtetés, alap a számfogalom 10-es körben való kialakításában. Évszázadok alatt kiforrott, bebizonyított módszer, a kívánt eredmény eléréséhez. Mamár sok, -a mai gyerekekhez idomolú játék van- forgalomban, többnyire a 4-5 éves korosztályt megjelölve célközönségként. Azonban az elsős korosztálynak a tudatos, műveletekkel összekapcsolt, számlálásból számolásba áttérő rendszerének is kiváló tevénységközpontú játékáva válhat. Csak a játékszabályokon kell kicsit változtatni, s máris remek játéklapunk, és játékelemeink lesznek a bevésődésig ismétlődő gyakorlatokhoz. Mert az tény, hogy nagyon -nagyon sok számláláson keresztül visz el az út addig, hogy automatikus legyen bennünk a válasz, hogy mennyi pl 8-ból 6 vagy 9-ból 3 . Az első osztálynak az a feladata,hogy az automatikus választ a kiépítésük. Nyílván vannak gyerekek akik ezeket az összeadásokat, kivonásokat mint a verseket, képesek memorizálni, de a többségnek azért manuális gyakorlásokra van szüksége.
A következő Djeco-s játék szabályának átalakítása, is ezt szolgálja. Sokszor elvégezni (most éppen a 4-5-6 os körben ) összeadásokat, kivonásokat. (Később folyamatosan bővítve, 10-ig alkalmazható ez a játék.)
A négy különböző összetételű játéklap segít abban, hogy fenntartsa a figyelmet. A dobókocka véletlenszerű dobásaival kiköszöbölhetjük a gyerekek "praktikus" de egyáltalán nem a tudást elősegítő, hanem épp azt elkerülő "szabályszerűséget alkalmazó" munkalapi feladokat. a " Pl Ja az eredmény mindig eggyel kevesebb/vagy több (!) felismerése után , már a műveletet el sem olvasva, csak az eredményt beíró munkát)
Mi a probléma akkor a színezd, rajzold feladatokkal a számolás , számfogalom gyakorlása terén?
Kétségtelen, hogy amíg a gyerek színez : pöttyöket, lepkéket , macikat stb, tevékenykedik CSENDBEN(!), azaz jól elvan. Azonban pont ez a probléma is vele. A színezés , rajzolás, meditatív tevékenység . A gondolatok szabad áramlását teszi lehetővé, pihentető, nyugtató. Ami azt a folyamtot akasztja meg ami a számolásban aktivizákódik az agyban. Fókuszt a mennyiségekre. A számolás egy igen koncentrált figyelmet kívánó tevékenység, messze áll a rajzolás okozta ellazulással. A gyerekek pontosan reagáltak is erre az oda nem illlő feladatra.
Vagy " kiléptek " a számolásból és szépen kiszínezték a kívánt alakzatot. elengedve magát a számolási részt,S aztán megint újra "beléptek" újabb ráhangolási idővel persze. Az ehhez kapcsolódó bizonytalanság, a hol is vagyok, mit is kell csinálnom (?) , pontosan meglátszik a szemükben.
Vagy kapkodva, kusza vonalakkal nyagyjából színeztnek . hiszen a matematika feladat megoldását már elvégeztek fejben,s teljesen felesleges tartva (jogosan) a színezgetést mellé. megpróbálják megőrizni a korábbi koncentrációis szintet.
A matematika alapfogalmak (hozzáadás, kivonás, szorzás, osztás) algoritmusaira épül. Ami koncentrált figyelmet, szabályszerűségek észben tartását követeli, ami manuális tevékenykedés (rakosgatás, pakolgatás, golyók tologatása az abakuszon ) a tapasztalatok szavakba öntése során rögzül, tárolódik tartósan.
A színezgetés megakasztja, sőt teljesen ki is zökkenti a gyereket a számlálásból, számolásból. Így a hatékonyság ellen működik. Amíg kiszínez egy formát, az alatt legalább 1 de lehet, hogy 2-3 számolást is elvégezhetne. Azaz gyakorolná a számolást. Az idő persze a rajzolással is jól elteleik, csak nem arra fordítódik amire kellene.
Ugyanakkor a szinekkel jelzett változások -szemléletességük miatt- fontosak a tanulás ezen szakaszában is-
A következő játék a színekre és tevékenységre épül. Nem kell színezgetni, viszont a színek segítenek a tapasztalatszerzésben a 4-5-6 számkörben összeadás és kivonás területén is.
Használhatjuk mindkettőre egyazon készletet. Elkészítése roppant egyszerű, a gyerekek kis segítséggel maguk is elkészíthetik.
Ha van kézügyben akkor persze nagyon jó a jó, öreg öreg abakusz! Nincs másra szükség, csak egy papír, vagy textil csíkra amivel leválasztjuk (jobb oldalra tesszük a használaton kívüli golyókat, mintha ott sem lennének) és csak a bal oldalon lévő golyókkal végeztetünk műveleteket. )
De megodható másként is a sok gyakorlást ígényló tevékenység gesztenyékel, apró játékokkal. golyókkal stb.. A lényeg, hogy végezzék el manuálisan is a hozzáadást és az elvételt .