Abból indultam ki, hogy a tanulóm már bizonyított, képes tanulni , hiszen iskolás lett. A módját nem ismerem, ez az Ő "titka", amit nem is képes megfogalmazni, tehát nekem kell utat találni hozzá.
Sokféle tanulási /rögzítési technika van- ezt szépen felsorolja a főiskolai tananyag pedagógiában és pszichológiában is, de sajnos csak a levizsgázsáig kell ismerni. Utána jön a követekező ismeret, majd a következő és így tovább..
- Ráadásul a tudásig különböző fázisokon, gyakorlatok sokaságán keresztül visz el az út, ami idők sokaságát veszi igénybe.
- Úgy döntöttem mindezek kapcsán, hogy akkor egy tanulási / rögzítési "palettát" állítok össze már az első betűnél, és ezt az algoritmust megtartom végig.
- Egyszerű ez a rendszer , viszont felettébb hatékony. Mindenki megtalálja benne azt ami számára a legismertebb tanulási módszere volt eddig, de egyúttal megismer - felfedez - és begyakorol a folyamat során, más technikákat is.
A tanulási "paletta" első elemét / "színét"- a legteljesebben értve - én adom meg egy képekből álló montázzsal. Minden betűnél ez a kiinduló pont. mert nem idomítani akarom őt egy kép wgyí hang módszerrel, hanem azt szeretném, hogy megtalálja a sok kép közül azt, amihez van valamilyen érzelmi kötődése. Ő sem tudja talán, én meg aztán pláne nem, hogy miért pont az az eleme lesz erősebb számára a többinél, de nem is fontos. Az a fontos, hogy tudjon valamibe "kapaszkodni"- (mint régen amikor elhatározta, hogy megpróbál lábra állni.)
Viszont ez nem elég a tudásig való eljutáshoz, kell az emlékezet / memória fejlesztése is. ( MI van még a képen? Mire emlékszel még? )
Ezt követi az új ismeret bevezetése- a képen lévő betűk hangalakjával való azonosítása - RÁADÁSUL, egy hanghoz két féle grafika kapcsolódik.
A második eleme ennek a tanulási palettának a fenti új ismeret elmélyítése, tudássá "gyakorlása" Ez a folyamat különböző manipulációs gyakorlatokon keresztűl történik meg. Betűkeresés, vágás, ragasztás , színezés, rajzolás, a betű csukott szemmel történő tapogatása.stb. Biztos, hogy minenki megtalálja ami számára könnyebben teljesíthető, de azt is el kell végeznie ami nehezebb. Mindeközben valójában a betű rögzítését végzi.
A paletta harmadik színe /eleme az elsajátított betű tudásának megmutatása nekem az olvasással. S nyílván ha az nem elgendő, azaz HA NEM JÓ MINŐSÉGŰ akkor további gyakorlásra kell "visszaküldeni " a feladatok korábbi sorába. Ez az egy dolog amihez szigorúan és következetesen mindig ragaszkodni kell , és garantált lesz a siker a tanuló, és ez által a pedagógógus /szülő számára is.