A biztos betűfelismerés még nem elegendő a folyamatos és pontos olvasás eléréséhez. A kulcsa a biztos szótagolvasás.
Sajnos legtöbbször erre nincs ráfordítva a kellő idő, odafigyelés . Pedig e nékül az olvasás leküzdhetetlen akadállyá nő második, harmadik évfolyamra. A későbbiekben pedig csak fokozódik az olvasás elkerülése, hiszen kudarcok sorozatává válik.
A fegyelmezett gyerekhez szokott régi módszerek sem működnek, hiszen már a változatos, rövid ingerek uralják a felnövekedésüket tablettes, telefonos játékaikban.
Ehhez alakítottam a gyakorlási feldatokat - amire kétség kívül nagy szükség van ahhoz, hogy jól , görülékenyen olvasó fiatalokká váljanak.
Elsősorban az alábbi képen látható hármas egység , és a betűkártyák lettettek "főszereplők". Magamat a feladatokba tettem bele! :-) A gyakorlatok felépítését igencsak átgondoltam. Fokozatos fejlesztésre épülő a módszerem , a könnyebbtől a nehezebb felé haladóan. Minden alkalommal használva mind a hármat bemelegítésként / ráhangolódásként. Majd a szótagolva írt szöveg elolvasás után a betűkártyás olvasás a lezáró egység. Így számára is egyértelmű, és mindig szabályosan ismétlődő folyamat amit el kell végeznie. Kitartás, pontos folyamat ismeretet ad számára. Nem beszélünk róla feltétlen, de ő saját maga is érzi a haladásat, fejlődését. Önbizalmat kap, megerősödik benne, hogy az eredmény az ő munkájától, annak pontosságától függ. Nem bárki jó vagy rosszkedve az, ami eldönti az eredményességét. A gyerekeknek -egyébként a felnőtteknek is- szüksége van biztos keretekre- biztos határokra amik elejét-végét adják a feladatainak.
A tanuló viszont nem tudja befolyásolni a dobókockák, vagy kártyák használata miatt , hogy mi kerül elé, így a "kitalálás" teljesen értelmetlenné válik,s ami fontos igazán , hogy már nem az én elvárásomnak akar megfelelni. S ez a legfontosabb lélektani része .
Csak a tényleges elolvasással lesz sikeres. Ezt viszi tovább , mint technikát, ami igencsak megkönnyíti és valóban sikeressé teszi majd az olvasás terén.
Elsőnek bemelegítésként:
- a betűs dobókocka 2 majd 3 betű dobásával. Előre meghatározott dobásszámmal, ami nem változik a teljes folyamat alatt. Ha 5-öt, vagy 8-at, vagy 10 et mondtunk akkor az végig annyi. Épp ezen fogja saját maga is érzékelni , hogy mennyivel kevesebb idő alatt végzi el ezt a feladatsort és mennyivel gördülékenyebben 2-3-4 hónap múlva.
- majd az almafás játék. amelyben a dobásnak megfelelő mennyiségú- alma levételével, 2 ( majd 3) szótagból álló szavak szótagokra bontott alakjával találkozik. Itt is fontos meghatározni, hogy hány dobása van 5-6 (?) Nem kell túlzásba esni, mert van egy második része ennek a játéknak..
- a szavak megtalálása , ami persze a véletlennek köszönhető, hogy hány értemes szó jön ki a dobások által levett, majd megfordított almákból. Ez sok szempontból fontos fejlesztő játék. Kezdve ott, hogy a szótagokra bontott értelmes szavak szótagjait, úgy írtam le, hogy az első szótag után odatettem az elválasztó jelet. Ezért praktikus a levett szótagokat két csoporta rendezni elválasztó jeles (szó eleje) és elválasztó jel nélküli (szó vége) szótagokra.
- Lehet módszeresen próbálgatni, lehet, csak átfutni szemmel.
Ezt követi egy összefüggő, szótagolva írt szöveg elolvasása - hangosan szótagolva persze - beszélgetés a szüveg tartalmáról, érzésekről, gonodlatokróól a szöveg kapcsán.
majd lezárásként jön a betűkártyás feladat. Ugyanannyi sárga és kék lap véletlenszerű kihúzásával és elolvasásval. Általában itt van a legtöbb tévesztés. mert már lazul a figyelem, már tudja, hogyha ezen túl van akkor vége a munkájának. Ez persze jó, mindenkinek, de nem szabad szó nélkül hagyni a tévedést, javítani kell.!
Bármelyik ingyen letölthető, osztályméretben is alkalmazható
