A biztos betűfelismerés még nem elegendő a folyamatos és pontos olvasás eléréséhez. A kulcsa a biztos szótagolvasás.
Sajnos legtöbbször erre nincs ráfordítva a kellő idő, odafigyelés . Pedig e nékül az olvasás leküzdhetetlen akadállyá nő második, harmadik évfolyamra. A későbbiekben pedig csak fokozódik az olvasás elkerülése, hiszen kudarcok sorozatává válik.
A fegyelmezett gyerekhez szokott régi módszerek sem működnek, hiszen már a változatos, rövid ingerek uralják a felnövekedésüket tablettes, telefonos játékaikban.
Ehhez alakítottam a gyakorlási feldatokat - amire kétség kívül nagy szükség van ahhoz, hogy jól , görülékenyen olvasó fiatalokká váljanak.
Elsősorban az alábbi képen látható hármas egység , és a betűkártyák lettettek "főszereplők". Magamat a feladatokba tettem bele! :-) A gyakorlatok felépítését igencsak átgondoltam. Fokozatos fejlesztésre épülő a módszerem , a könnyebbtől a nehezebb felé haladóan. Minden alkalommal használva mind a hármat bemelegítésként / ráhangolódásként. Majd a szótagolva írt szöveg elolvasás után a betűkártyás olvasás a lezáró egység. Így számára is egyértelmű, és mindig szabályosan ismétlődő folyamat amit el kell végeznie. Kitartás, pontos folyamtismeretet ad számára. Nem beszélünk róla feltétlen, de ő saját maga is érzi a haladásat, fejlődését. Önbizalmat kap, megerősödik benen, hoyg az eredmény az ő munkájától f, annak pontosságától függ. Nem bárki jó vagy rosszkedve az, ami eldönti az eredményességét. A gyerekeknek -egyébként a felnőtteknek is) szüksége van biztos keretekre- biztos határokra amik elejét-végét adják a feladatainak.
A tanuló viszont nem tudja befolyásolni a dobókockák, vagy kártyák használata miatt , hogy mi kerül elé, így a "kitalálás" teljesen értelmetlenné válik,s ami fontos igazán , hogy már nem az én elvárásomnak akar megfelelni. S ez a legfontosabb lélektani része .
Csak a tényleges elolvasással lesz sikeres. Ezt viszi tovább , mint technikát, ami igencsak megkönnyíti és valóban sikeressé teszi majd az olvasás terén.
Elsőnek bemelegítésként:
- a betűs dobókocka 2 majd 3 betű dobásával. Előre meghatározott dobásszámmal, ami nem változik a teljes folyamat alatt. Ha 5-öt, vagy 8-at, vagy 10 et mondtunk akkor az végig annyi. Épp ezen fogja saját maga is érzékelni , hogy mennyivel kevesebb idő alatt végzi el ezt a fealdatsor és mennyivel gördülékenyebben 2-3-4 hónap múlva.
- majd az almafás játék. amelyben a dobásnak megfelelő mennyiségú- alma levételével, 2 ( majd 3) szótagból álló szavak szótagokra bontott alakjával találkozik. Itt is fontos meghateeározni, hoyg hány dobása van 5-6 (?) Nem kell túlzásba esni, mert van egy második része ennek a játéknak..
- a szavak megtalálása , ami persze a véletlennek köszönhető, hogy hány értemes szó jön ki a dobások által levett, majd megfordított almákból. Ez sok szempontból fontos fejlesztő játék. Kezdve ott, hogy a szótagokra bontott értelmes szavak szótagjait, úgy írtam le, hogy az első szótag után odatettem az elválasztó jelet. Ezért praktikus a levett szótagokat két csoporta rendezni elválasztó jeles (szó eleje) és elválasztó jel nélküli (szó vége) szótagokra. leht módszeresen próbálgatni, lehet, csak átfutni szemmel.
Ezt követi egy összefüggő, szótagolva írt szöveg elolvasása - hangosan szótagolva persze - beszélgetés a szüveg tartalmáról, érzésekről, gonodlatokróól a szöveg kapcsán.
majd lezárásként jön a betűkártyás feladat. Ugyanannyi sárga és kék lap véletlenszerű kihúzásával és elolvasásval. Általában itt van a legtöbb tévesztés. mert már lazul a figyelem, már tudja, hogyha ezen túl van akkor vége a munkájának. Ez persze jó, mindenkinek, de nem szabad szó nélkül hagyni a tévedést, javítani kell.!
Bármelyik ingyen letölthető, osztályméretben is alkalmazható
