Ha a múltat és jövőt összevetjük, a pedagógia mindig is ugyanaz volt:
Állandó kihívás, és állandó felkészülés arra, hogy az új helyzetekre a tanító : stabíl értékrendjével és humánus beállítódással választ tudjon adni.
Képes legyen alkalmazkodni -a társadalomban végbemenő nagy változásokhoz, ami a tanítványok szintjére lecsapódva is megjelenik. Mégpedig úgy, hogy annak ne elszenvedője, kiszolgáltatottja legyen, mert csak így képes a maga értékrendjének is átadására tanítványai számára.
Prioritások
Célok
Erőforrások a megvalósításhoz
Ütemezés és mérőpontok
Számadás - Transzparencia
-----------------------------------------------------
Prioritások, célok a 6-10 éves korosztály oktatási és nevelési feladatait illetően:
- Az írni, olvasni számolni tudás biztos alapjainak elsajátítása - alapjoggá kell hogy váljon,- mert ez az együttes fejlődés alapja. Biztosítása az alsótagozat első két évfolyamát tanítók megkérdőjelezhetetlen felelőssége és kötelessége.
- A harmadik és negyedik évfolyam felkészítő szakasza a tudományos és művészeti - kultúrális , szaktárgyi nyelvezet és kultúra alapjainak lerakásának.
- Humánus , és egyúttal következetes építkezés a polgári létforma kialakításához az első osztálytól kezdve (projektekkel, önálló és csoportos feladatokkal)
................................................................
Erőforrások a megvalósításhoz
A legfőbb erőforrás maga a gyermek és az őt tanító pedagógus személye, kiegészítve a szülők közreműködésével -az adott osztályt / csoportot illetően-.
A tanuló / gyermek mint erőforrás a célok megvalósulásában:
Az iskolába lépő gyermek számtalan erőforrással rendelkezik, amit addigi 6-7 éve alatt felhalmozott.
- van önálló gondolkodása,
- képes erőfeszítésekre céljai érdekében
- van széleskörű tudása önmagáról és van benne fejlődésvágy
- képes más gyermekkel és felnőttel együtt játszani / tevékenykedni
- van benne kíváncsiság
- képes önálló feladatvégzésekre
- a pedagógiai, lélektani ls szociálszichológiai szakmai ismeretek szélés tárháza valamint az oktatási formák és technikák magasszintű alkalmazni tudása
- önálló döntések meghozatalának igénye és azok következményeinek ismerete / felvállalni tudása
- elkötelezettsége, az iránt, hogy a tanítványainak tudását tantárgyi valamint együttműködési, kommunikációs, konfliktus kezelési technikákat a lehető legjobb szintre vigye
- a szülőkkel - intézetis nevelőkkkel - való együttműködés. Visszacsatolásukra töténő odafigyelés, szülők alkalmankénti bevonása az osztály életébe.(előadás, kézműves tevékenység, kirándulás stb)
- egyéni adottságainak aktivizálása a napi feladatok, tevékenységek során. , (hobbi, vagy művészeti / sport ismereteinek felhasználása a tanítás folyamtában)
- kreativitás - pl. önálló eszközkészítésben
- az elérendő tantárgyi tudászintek elemeinek precíz meghatározása,
- azok szükségességének - okainak meghatározása - (minimum egy évvel későbbi felhasználási pontok ismerete!
- A tananyagok tételszerű felsorolása .
- Az ellenőrzési /mérési pontok időpontjának és tartalmának és értékelési skálájának meghatározása.
A polgári lét jellemzője:
- Az egyén részvétele saját erőforrásaival a közvetlen és tágabb környezet feladataiban. Véleménynyílvánítás, beleszólás képessége - igénye a közösséget érintő kérdésekben,
- Etikus hozzállás a vitás helyzetek megoldádához
- Ezen fenti képességek , gyakorlása, fejlesztése életkorának megfelelő események, feladatok , tevékenységek során, már a 6-10 éves életkorban is az iskolai élet keretein belül.
- tevékenykedésre,
- önkifejezésre,
- együttműködésre,
- alkotásokra épülő,
- választási lehetőségekre,
- felelősségválalásokra építő munkaformáival az első osztálytól kezdve.
- a tananyagfeldolgozó feladatok sorrendiségében ,
- a ráfordított idő mennyiségében,
- a közös feladatokban való részvételének mikéntjében
- egyéni tevékenységeiben