Tanulási élmény választása 3.

Még mindig  Búbánatvölgy. Ismerkedés a Freinet pedagógiával....

Néhány  korábban érkezett  társunk már a székeket rakja le, de nem sorban, ahogy az a "rendes"  előadásokon szokás, hanem körbe. Vannak akik leülnek, beszélgetnek. tanácstalanság van bennem. Minden esetre a szobánkba lepakolunk, és visszamegyünk lányaimmal a gyülekező térre. Leülünk mi is. -A később érkezők is  jobb híján leülnek az üresen maradt székekre. Valaki körbejár paírlapokkal , filctollal, ragasztószalaggal. Írd ki a neved és tedd a pólódra a kérése!  Várakozás, megteltek a székek, Majd egy  ffi  feláll, bemutatkozik. Ő Horváth H  Attila, aki  vezeti a táborunkat. Bemutatja  Galambos Ritát. Vannak akik ismerik már őket, de többünk nem. 

1988-at írunk! Fontos az évszám. A pedagógus  továbbképzések eddig szabályos rendben  folytak. Előadó - vele szemben egymást követő sorokban a pedagógusok. Ez most  valami teljesen más. Valahogy laza, szabálytalan. Egy nagy kör. Gyerekek felnőttek  vegyesen. 

Az első információ  Freinetről  3-4 mondat, majd jön máris az első feladat : 

Keress valakit akit nem ismersz!  Mutatkozz be  neki, s készíts  vele  egy bemutakozó riportot, majd szerepkör  csere , és most Ő kérdez téged. 2x15 perc áll rendelkezésetekre ehhez. Utána újra itt találkozunk!

Kihez menjek oda? Valahogy mégis   eldölt. Leülünk. Bemutakozunk, riportozunk egymással. Jó érzés a végére az egész! A megbeszélésen aztán mindenki  "bemutatja" a másikat  - amit "riportja"  alapján megjegyzett, mert  toll, és lap egyikünknél sem volt. 

Új feladat : Két   csomagolópapír a földön kiterítve, sok filctoll mellette. Egy -egy mondat nagy betűkkel rajta.  Ezt szeretem a tanításban.  A másikon : ezt nem szeretem a tanításban! Lehajolunk, térdepelünk, guggolunk, gyűlnek a színes mondatok szabálytalanul elhelyezve, ki hol fér a papírhoz. Felnőttektől,  gyerekektől egyaránt . Egyenlők vagyunk egymással kortalanul.

Amikor  elfogynak a szavak-gondolatok a papíron  függőlegesbe kerülnek a lapok . Két-két  ember tartja őket, mások felolvassák.  

• összegzünk, 
• csoportosítunk. 
• rövidítünk, de mindegyik vélemény megmarad. Kiderül az is, hogy  
• ugyazon a gondolat van akinek  szeretem  másnak a nem szeretem oldalra került.  

A következő feladat, hogy  végül mi magunk  rendeződjünk   - a meghatározott létszám betartásával- műhelyekké, hogy egy -egy adott témát az előbb rendezettekből  megjelenítsük valamilyen  formában  az ebéd előtti plénumon.  

Van aki  a létszámkorlát miatt nem tud oda kerülni ahova szeretett volna és választania kell a többi csoport üres helyei közül. Ez feszültséget kelt . Mi a legkevésbé rossz választás számára ez a kérdés?

Csoportjainkban elvonulunk (gyerekek-felnőttek közösen) és  közössen eldöntjük, hogy a korábban választott témánknak milyen  megjenítési formát  adjunk.

• Írjunk róla egy "verset , vagy mesét, és azt adjuk elő a többieknek?
•  Énekeljük meg?  
• Csináljunk róla  színházi jelenetet vagy pantomim előadást? 
• Készitsünk valamilyen installációt? 

Meg kell egyeznünk a formáról a megszabott időkeretben, és  elő is kell állítani a produktumot, mert ki kell vele állni a többi  csoport  elé a  PLÉNUMON.  Nem könnyű a döntés,  van érv / ellenérv  . Végül persze   született  döntés,  létrejött  a produkciója is minden  csapatnak. Nem műalkotások nyílván, de   nem is ez a célja, hanem  a folyamat. Az elején  kiáramló gondolatoktól, a feszültségekkel teli,  megoldás  felé haladó  produktumig. Ami három  Freinet  technikát is összegyúr eggyé-

1. A  problémafelvetést a beszélgetőkörben például , 
2. annak rendszerezést, struktúrálást, és
3. különböző  "műfajú" összegzését , átadás.  

A  beszélgetőkör célja, oka   sokrétűbb ennél. 

Az itt leírt csak egyik fajtája. Van amikor  élménybeszámoló, van amikor napindítóra hozott  gondolatok  átadása, kimondása. A közös benne a forma! A körbeülés, szimbolizálva, hogy mindenki egyenrangú, egyenlő státuszú a beszélgetésben.