Elengedhetelen hosszabb-rövidebb bemelegító, ráhangólódási gyakorlatsor
a szótagolvasás előtt, több okoból- is:
Koncentrációként a szótagolásra, mert amikor már folyékony(abb) olvasás a követelmény, a gyerekek megpróbálnak megfelelni ennek az elvárásnak, s ilyenkor megpróbálják kitalálni, hogy mi lehet ott? Arra a fokozatra viszont nem jutottak még el, hogy gyorsan átlássák a szót. Mondanak valamit amit jónak gondolnak. Ez vagy sikeres, vagy nem, de semmiképp sem gyors átlátása a szónak.
Hogy minél könnyebben a szemüknek higgyenek , és valóban azt olvassák ami oda van írva , szükség van sok véletlenszerűen eléjük kerülő -sokszor értelmetlen- szótag olvasására - gyakorlásra.
Ennek , most egymást követő két gyakorlatát használtam
1.a.
5x5-ös papír dobókockákat készítettem , amelyre az összes betűt egyenként felragasztottam. (nem kell feltétlen kinyomtatni, saját írásunkkal is megtehetjük) Mindig törkeszem arra, hogy magamat minél jobban háttérbe szorítsam ilyen "játékoknál". Ezért a gyerek választ ki belőle először 2 kockát és 5ször ugyanazzal a két kockával dob. Hiszen minden oldalán más betű van. Így saját maga állítja elő a véletlen betűkapcsolatot - amit aztán el is kell olvasnia. Ezt a dobást 5x megismételtettem vele.
b, Majd vesz a készletből még egy mássalhangzós kockát , és 5 dobással most a hárombetűs véletlenül kialakuló szótagokat olvasa el.
2.a Ezt, az almaszüretelős játék követte. Minden elem saját készítésű - akár a gyerekkel együtt is elkészíthetjük az alapját :-)
Dobókockával dobja ki a mennyiséget, hogy hány almát vehet le a fáról, (még színes felével - anélkül, hogy elolvasná). Ezt is 5-ször ismétli a dobott értéknek megfelően. A fán maradt almákra most már nincs szükség, elvesszük. Viszont most következik a levett almák megfordítása és egyenként történő elolvasása a szótagoknak.
b. Itt általában legalább egy-két értelmes szót is lehet alkotni a szótagokból, viszont ezt neki kell megtalálni. (persze kezdetben lehet segíteni, hogy értse mi a feladata). Ezt a részét azzal is segítettem, hogy az almák másik oldalára írt szótagok mellé elválasztó jelet írtam, ha az a szó első szótagja. Jó ha eleve azt kérjük tőle, hogy alkosson két oszlopot előszőr (elválasztó jeles és elválasztó jel nélkülit. Ezzel egyrészt a halmaz alkotás válrozatos formáját hozzuk be/gyakoroltajuk, másrészt tanítjuk, hogy próbáljon rendszerezni, mielőtt nekiesik a feladatának.
Nem tudom hangsúlyozni eléggé, hogy mekkora szerepe van az ily módon véletlenszerűen keletkező szótagoknak . Kikapcsolja a tanító/szülő-gyerek viszonyt. JÁTÉK lesz. S egyúttal a legfontosabb gyakorlási rész, amiben a tanító / szülő "háttérbe vonul", nem szereplője az eseménynek. Amit a felnőtt akar, az a játékban testesül meg, így nem terhelődik rá a tanulás folyamatára. Nem lehet kitalálni, hogy mi jó neki, vagy mi nem. A feladatra koncentrálódik minden figyelme a gyereknek . Ő dobta, Ő olvassa. Hiszen róla van szó, és nem a arról, hogy az Ő tevékenysége milyen visszahangot vált ki a felnőttből. A metakommunikáció szintjén sem. A gyerekek nagyon érzékenyek, figyelik a felnőttnek minden rezdülést, és igazodni is akarnak hozzá. No ezt kell kivenni a tevékenységből, s így lesz a saját eredménye mindenképp erőfeszítése. S bízhatunk bátran benne! A gyerek is előbbre akar jutni minden nap. S összeszedi az erejét, akarát, kitartását a siker érdeképen. Lehet, hogy a hangképzéssel is van még problémája, akkor odáig kell visszamenni. Gyakorolni, hogy hogyan ejtse az pl át-t, ami nagyon hasonló az a-hoz, s mégsem mindegy az a vessző felette. Segíteni kell őt ebben. Lehet, hogy másnap is kell segíteni de előbb utóbb megjön a saját sikere is!
Ezt követi maga az EL-SŐ OL-VA-SÓ-KÖNY-VEM-ből egy oldal elolvasása, úgy a felnőtt mutatja mit kell elolvasni. Jó ha beszélgetünk a rövid szövek értelmeéről, élményekről az adott képpel kapcsolatban, de el is hagyható.
Lezárásként érdemes, a tapogatható betűk közüll pl.:10 -zel zárni a foglalkozást. ( a tapogatható betűk nagyon fontosak (lennének) . sajnos ezek sehol sem nem kaphatóak, így magunk kell elkészíteni.
Máskor pedig a szótagkártyákkal gyakorolni 10-10 lapot választva a sárga és kék pakliból. Ezek is szabadon kinyomtathatóak természetesen.
MINDENKÉPP legyen meg a végén az elolvasott szótag szám összesítése! Amelybe minden feladatrész szótagja beleszámit. Jó, ha látja a gyemek, hogy hogyan növekednek az eredményei,-mert növekedni fognak - ez egészen biztos! Ez is egy konkrét, objektív fokmérője a teljesítményének!